تنشئة الطفل وسبل الوالدين في معاملته ومواجهة مشكلاته - الشربينى، زكريا

اسم الکتاب : تنشئة الطفل وسبل الوالدين في معاملته ومواجهة مشكلاته المؤلف : الشربينى، زكريا الجزء : 1 صفحة : 363

مقدمة	6
محتويات الكتاب	9
الفصل الأول: تنشئة الأطفال اجتماعيا	17
أولا: مفهوم التنشئة الاجتماعية	17
ثانيا: لمحة تاريخية عن التنشئة ومعاملة الأطفال	20
ثالثا: نظريات في التنشئة الاجتماعية	28
مدخل	28
نظرية التحليل النفسي	30
نظريات التعلم الاجتماعي المبنى على فكرة التدعيم	31
نظرية الدور الاجتماعى	32
رابعا: عمليات تحدث أثناء تنشئة الطفل	33
خامسا: متغيرات خلف العمليات التي تحدث أثناء التنشئة	36
المطاوعة	36
العدوانية	37
التقليد والتعلم البديل	39
الحساسية من المشاهدين والمستمعين "الجمهور"	40
تركيبة الأسرة	40
دافع الإنجاز	41
بيئة الجنين والطفل	42
سادسا: الأخلاق وعملية التنشئة الاجتماعية	43
سابعا: اللغة وعملية التنشئة الاجتماعية	45
ثامنا: مراحل عملية التنشئة الاجتماعية للأطفال	46
مراحل التنشئة كعملية محدودة لها نهاية	46
مراحل التنشئة كعملية مستمرة لا نهائية	48
تاسعا: حدود التنشئة الاجتماعية	51
مدخل	51
أطفال الكيبوتز	54
استحالة الجتمعة للطفل	54
محو آثار التنشئة	55
عاشرا: أهداف ومحتوى التنشئة الاجتماعية للأطفال	57
حادى عشر: شروط تحقق التنشئة الاجتماعية الملائمة	59
ثانى عشر: نتائج التنشئة الاجتماعية على الأطفال	60
ثالث عشر: الإخفاق في تنشئة الأطفال	63
الفصل الثاني: دور الثقافة في تنشئة الأطفال	67
أولا: للثقافة معنى	67
ثانيا: نظم تشكيل الأطفال تبعا للثقافة	70
النظم الأولية	70
النظم الثانوية	78
الفصل الثالث: وكالات التنشئة الاجتماعية	89
مدخل	89
أولا: الأسرة	90
ثانيا: دار الحضانة	106
ثالثا: رياض الأطفال	109
رابعا: المدرسة	114
مدخل	114
بنية المدرسة الاجتماعية وأثرها في التنشئة الاجتماعية للأطفال	117
الأساليب المقصودة وغير المقصودة للتنشئة الاجتماعية في المدرسة	119
معالجة آثار الإحباط علي التلاميذ أثناء تنشئتهم داخل المدرسة	121
المدرس وعملية التنشئة الاجتماعية	121
نماذج العلاقة بين المدرس والتلميذ أثناء تنشئته	124
معالجة ما يصيب المدرس من إحباط أثناء قيامه بالتنشئة	126
رؤية الآباء لدور المدرسة في تنشئة الأطفال	127
خامسا: جماعة الرفاق	128
مدخل	128
البنية الاجتماعية لجماعة الرفاق وأثرها على التنشئة الاجتماعية للأطفال	130
موقع الأساليب المقصودة وغير المقصودة للتنشئة في جماعة الأقران	133
معالجة آثار الإحباط أثناء التنشئة داخل جماعة الأقران	133
رؤية الآباء لدور جماعة الأقران في تنشئة الطفل	134
سادسا النوادي والساحات الشعبية والجمعيات	135
سابعا: دور العبادة	138
ثامنا: وسائل الإعلام	141
مدخل	141
التلفزيون	146
الإذاعة	149
السينما وأفلام الفيديو	150
المسرح والسيرك	151
المطبوعات	151
وسائل التنشئة الاجتماعية في الوسائط الإعلامية	153
رؤية الآباء لدور وسائل الإعلام في تنشئة الأطفال	154
بعض البرامج في الميزان	159
تصور الوسائل الثقافية المقرةءة وتصور في الحلول	162
دعامات أساسية لبناء صرح ثقافة الطفل المسهمة في تنشئته	165
تاسعا: الخدم والبشكار والمربيات	168
الفصل الرابع: نماذج لتنشئة الطفل من بيئات مختلفة	175
أولا: نمط تنشئة الطفل من قرية مصرية	175
ثانيا: تنشئة الطفل في قرية مكسيكية	178
ثالثا: التنشئة للأطفال في الولايات المتحدة الأمريكية	181
رابعا: تنشئة الأطفال في روسيا	183
خامسا: تنشئة الطفل الغجرى في الهند	188
سادسا: نمط التنشئة في قرية كولمبية	192
سابعا: تنشئة الأطفال عند الفينزويليين الأفارقة	197
ثامنا: تنشئة الأطفال في قرية فرنسية	201
الفصل الخامس: نحو نموذج للوالدية في التنشئة	211
أولا: تفاعل الوالدين مع الأبناء من خلال نماذج وبحوث	211
ثانيا: الأساليب الوالدية في معاملة الأبناء	217
الفصل السادس: الوالدان كأجزاء من مشاكل تنشئة الأطفال وأجزاء من الحلول	231
أولا: إعطاء الطفل الانطلاقة الأولى	231
ثانيا: أفضل التوقعات	233
ثالثا: المنافسة مع الآباء الآخرين	233
رابعا: علاقة الأبناء بأحد الأبوين	234
خامسا: الطفل يشبه أحد الوالدين	236
سادسا: الندية بين الأشقاء	237
سابعا: المشاركة في المسئوليات بين الآباء	239
ثامنا: تأثير الانفصال والطلاق بين الوالدين	240
تاسعا: جليس الطفل	241
عاشرا: تفضيل الوالدين لأحد الأبناء	242
حادى عشر: حب الأطفال أكثر من اللازم	243
الفصل السابع: دور الوالدين في تنشئة الأبناء على المبادئ	247
أولا: استدلال الطفل عبر النموذج	247
ثانيا: زيادة قدرة الطفل العملية لتوجيهه	248
ثالثا: تقسيم طريق الوصول إلى الهدف	249
رابعا: حب الأطفال لاهتمام وانتباه الوالدين	251
خامسا: استخدام التغذية الراجعة	253
سادسا: ماذا يخبرنا الطفل بخصوص مشكلاته	254
سابعا: عقاب الأطفال	256
مدخل	256
ما هو العقاب "آثار استخدامه"	257
منع الآثار الجانبية السلبية للعقاب	259
الأثر الإيجابي للعقاب	260
ثامنا: الاستمتاع مع الطفل	261
تاسعا: الثواب أو الرشوة للأطفال	263
عاشرا: إعطاء الطفل حق الاختيار	264
حادى عشر: تعلم الصفات الخلقية والقيم	266
الفصل الثامن: دور الوالدين في مواجهة مشكلات أطفالهم أثناء التنشئة	271
مدخل	271
أولا: مشكلات الأكل	274
ثانيا: البكاء ونوبات الغضب والانفعال	286
مدخل	286
متى يتحول البكاء والغضب إلى مشكلة	288
كيف نتعامل مع البكاء ونوبات الغضب والانفعال	288
ثالثا: عادة مص الأصابع	290
رابعا: مشكلات الكلام	293
خامسا: الخوف	301
مدخل	301
ما هو الخوف وما هى الفوبيا	303
لماذا تتطور هذه الأنواع من الخوف	304
كيفية التعامل مع الخوف	305
سادسا: ضرب الرأس بالحائط أو إصابة الطفل لنفسه	306
سابعا: سلوك عدم الطاعة والاعتراض	311
مدخل	311
عدم استجابة الأطفال	314
متى يكون ذلك مشكلة	315
تعليم الطاعة	316
الإفراط في الطاعة من جانب الطفل	319
ثامنا: التدريب على قضاء الحاجة	320
مدخل	320
متى يكون الطفل مستعدا لتدريبات التواليت	321
البلل أثناء النوم	324
تاسعا: مشاكل النوم	324
مدخل	324
القواعد المتبعة لوقت النوم	325
مشاكل ومتاعب النوم المختلفة	326
لماذا يقابل الأطفال تلك الصعوبات في النوم	327
متى تصبح صعوبات النوم مشكلة حقيقية	328
كيفية التعامل مع مشاكل النوم	329
جعل وقت النوم للطفل ممتعا للآباء	331
العلاقة بين وقت النوم وعدم الطاعة	332
عاشرا: العدوانية	332
مدخل	332
سبب عدوانية الأطفال	333
متى تعتبر العدوانية مشكلة	335
كيفية التعامل مع العدوانية	336
الرد على العدوانية	338
حادى عشر: السلوك الاجتماعى والعلاقات	339
ثانى عشر: النشاط الزائد	343
مدخل	343
خصائص الطفل ذى النشاط الزائد	344
ماذا تفعل حيال النشاط الزائد ومستوياته	347
ثالث عشر: الاستحواذ والإكراه والطقوس	348
رابع عشر: طلب المساعدة	349
المراجع	353
أولا: المراجع العربية	353
ثانيا: المراجع الأجنبية	356

اسم الکتاب : تنشئة الطفل وسبل الوالدين في معاملته ومواجهة مشكلاته المؤلف : الشربينى، زكريا الجزء : 1 صفحة : 363

صيغة PDF

شهادة

الفهرست